La Buena Publicidad

Nivel: Cuarto Medio Trabajo: Grupal

Resumen: A partir del concepto de Desarrollo Humano, se monta una campaña publicitaria orientada a jóvenes de perfil similar al de sus realizadores.

Manos a la obra 1. Invitar a los estudiantes a pensar en el eje de la campaña publicitaria en el marco del tema del Desarrollo Humano, para lo cual el profesor se puede valer de las siguientes preguntas: a. ¿Cuál es el objetivo de la campaña publicitaria? b. ¿A quién está dirigida esta campaña? c. ¿Qué recursos usarán para ella? d. ¿Cuál será el mensaje? Para definir este punto deben hacer investigaciones de mercado (ver anexo Investigaciones de Mercado), encuestando, por ejemplo, a sus compañeros de liceo y probando qué mensaje de una lista de opciones les parece más convincente. 2. Realizar un informe de la investigación de mercado y la justificación de las decisiones tomadas. 3. Realizar la campaña y difundirla mediante uno o más medios de comunicación (radio, televisión, diario, revista, etc.). 4. Sacar la campaña al mercado y evaluar su impacto. Para ello, pueden pedir a profesores, compañeros y estudiantes de otros cursos que critiquen la campaña utilizando una pauta como la siguiente: Pregunta Excelente Bien Regular Mal La elección del diseño me pareció         El mensaje (ponen aquí lo que pretendía decir) se entendió         La elección del medio (radio, televisión, mural, etc.) quedó clara         Se entendió que el mensaje estaba dirigido a jóvenes         Se entendió lo que era desarrollo humano.         Otros         También se puede evaluar a través de preguntas cortas, si se comprendió el mensaje de la campaña.

¿Qué queremos lograr? 1. Reconocer los objetivos, características y etapas del proceso de diseño y ejecución de una campaña publicitaria (un determinado tipo de discurso). 2. Ejercitar las habilidades comunicativas requeridas para el montaje de una campaña publicitaria.

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¿Y cómo? 1. Formar grupos de 5 estudiantes. 2. Establecer las tareas a realizar. 3. Definir plazos y metas para la realización del trabajo.

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Le sugerimos... 1. Tratar previamente, en clases expositivas o guías de trabajo, temas como: a. En qué consiste y cómo se hace una campaña publicitaria. b. Qué es, cómo se mide y cuál es la utilidad de medir el Desarrollo Humano. 2. Trabajar esta actividad en coordinación con el sector de educación artística.

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Conversemos Una vez realizado el trabajo, el profesor puede invitar a los estudiantes a reflexionar sobre la experiencia en torno a los siguientes aspectos: 1. La utilización de la publicidad para fines distintos que la compra y venta de productos. 2. La importancia de tener claridad acerca de la población objetivo de la campaña. 3. La relevancia de la retroalimentación en la comunicación. 4. El estudio de mercado y la evaluación.

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Sugerencias de Evaluación 1. Las distintas campañas pueden evaluarse mediante el uso de rúbricas, en las cuales los trabajos son ubicados en diversos rangos de acuerdo a criterios previamente dispuestos por el docente (ver Rúbrica). 2. Las investigaciones de mercado realizadas previamente también pueden evaluarse con una rúbrica. 3. Del mismo modo, la evaluación realizada por el público es un aspecto importante a considerar en la evaluación final. 4. Se sugiere que cada grupo se autoevalúe, viendo si realizaron todas las tareas planificadas, si cumplieron los plazos acordados, si cada miembro asumió sus responsabilidades, etc. 5. Evaluar el manejo del tiempo y responsabilidad: a. Que los estudiantes cumplan con los plazos y responsabilidades acordados en la organización del trabajo. b. Si es necesario los plazos pueden ser negociados con el docente. Rúbrica para publicidad radial (puede adaptarse para evaluar otros tipos de publicidad) Muy bien Publicidad de gran impacto; se hace muy claro cuál es su público objetivo. Mensaje directo y preciso. Se muestra creatividad. Tiene muy buenos efectos (por ejemplo, música de fondo). Excelente manejo de los elementos y recursos del medio de comunicación. Bien Publicidad llamativa, con un público objetivo bien definido. Mensaje claro. Se muestra creatividad, buenos efectos. Se nota conocimiento de los recursos propios de este medio de comunicación. Suficiente Publicidad adecuada, pero falla en su intento de llamar la atención. Mensaje poco directo, si bien se nota un esfuerzo por ser creativos. Poco conocimiento de los elementos y recursos del medio. Insuficiente Publicidad carente de atractivo y sin un público objetivo definido. Mensaje poco claro. Escaso manejo de los recursos y elementos propios del medio.

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Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Objetivos Fundamentales 1. Comprender la especificidad de las situaciones públicas de comunicación. 2. Reconocer y utilizar adecuadamente los elementos constitutivos propios de este tipo de situaciones y de discursos. 3. Desempeñarse con propiedad en dichas situaciones, como receptor y como emisor de distintos tipos de discursos, orales y escritos. 4. Analizar críticamente los mensajes de los medios masivos de comunicación, evaluarlos con relación a los propios objetivos y valores y formarse una opinión personal sobre dichos mensajes. Contenidos Mínimos 1. Participación activa en la recepción de textos que traten temas de interés relativos al mundo contemporáneo y difundidos a través de prensa escrita, programas radiales o de televisión. 2. Participación en la producción de textos periodísticos, libretos de programas radiales, de vídeo o televisión, sobre temas del mundo contemporáneo que interesen a los alumnos.

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Objetivos Fundamentales Transversales Desarrollo del pensamiento Habilidades de Investigación. Habilidades Comunicativas. Habilidades de análisis, interpretación y síntesis de información y conocimiento. La persona y su entorno Desarrollar el trabajo en equipo, el espíritu emprendedor y las relaciones basadas en la confianza mutua y responsable.

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Algo más... Anexo Investigaciones de Mercado. Se refiere a un tipo de estudio que busca determinar cuáles son las condiciones favorables para que la promoción de un producto o una campaña sea exitosa; por ejemplo, investigar cuál es el mejor mensaje, cuál es el mejor medio para transmitir el mensaje, quién va a recibir el mensaje, etc.