Segundo Medio

Manos a la obra

La actividad se estructura de la siguiente forma:

1. El curso se divide en varios grupos y se reparte el material para la lectura a cada uno de ellos (ver Y Cómo). Todos los integrantes del grupo leerán géneros literarios diferentes.

2. Trabajar en forma individual leyendo el texto designado y preparando una ficha de lectura que contenga las principales ideas y comentarios al texto revisado.

3. Trabajo grupal:

a. Comentar los textos leídos al interior de cada grupo.

b. Descubrir y describir las diferencias de los géneros literarios leídos.

c. Elegir y preparar, en forma individual, un texto expositivo de un género literario tomando en cuenta lo aprendido.

d. Una vez que los miembros del grupo han elaborado sus textos, estos se intercambian entre los integrantes para ser revisados y recibir sugerencias de modificación.

4. Con todos los textos se prepara una antología que puede ser presentada al resto del curso, convertirse en material de apoyo y de lectura para los estudiantes del curso, postularse a concurso para publicación, etc.

¿Qué queremos lograr?

1. Inferir de variados textos, elementos y conceptos relacionados con el desarrollo humano.

2. Producir textos cuyo tema central sea el desarrollo humano.

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¿Y cómo?

1. Preparar un listado de textos expositivos de distintos géneros literarios que se relacionen con el desarrollo, la comunidad, la pobreza, etc.

2. Formar grupos de 5 estudiantes.

3. Repartir el material cuidando que cada grupo se organice internamente para que los miembros no coincidan en los géneros literarios que escojan.

4. Definir las metas y plazos a cumplir.

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Le sugerimos...

1. Tratar previamente, a través de clases expositivas o trabajo de guías, contenidos relacionados con:

a. El DH como marco motivador: relevancia de una mirada proactiva.

b. Características del texto expositivo (¿Cómo elegir un texto que sea expositivo?)

c. Elementos, características y estructura de distintos géneros literarios.

2. Esta actividad se puede coordinar con el subsector de Artes Visuales, lo que permitiría realizar textos atractivos que inviten a ser leídos.

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Conversemos

Una vez realizado el trabajo, el profesor puede invitar a:

1. Exponer los principales hallazgos de los distintos grupos.

2. Manifestar cómo se sintieron durante el desarrollo de la actividad, qué fortalezas y qué debilidades observan en el grupo, qué aprendieron, qué dudas o inquietudes tienen, qué les gustaría hacer con el material producido por ellos (exponerlo, fotocopiarlo y difundirlo, etc.).

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Sugerencias de Evaluación

1. Para una evaluación más detallada de los textos, el docente puede utilizar una rúbrica, en la cual los trabajos se ubican en distintos rangos de acuerdo a ciertos criterios.

2. Se pueden hacer guías, pruebas escritas u observaciones para evaluar los contenidos de la unidad.

3. Se puede evaluar el manejo del tiempo y responsabilidad:

a. Que los estudiantes cumplan con los plazos y responsabilidades acordados en la organización del trabajo.

b. Si es necesario los plazos pueden ser negociados con el docente.

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Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos

Objetivos Fundamentales

1. Reconocer y utilizar adecuadamente los principales elementos responsables de la eficacia comunicativa del discurso expositivo oral y escrito.

2. Incrementar el dominio del léxico y de la ortografía, así como de las estructuras gramaticales y textuales pertinentes a los textos expositivos, fomentando de este modo la reflexión sobre el lenguaje.

Contenidos Mínimos

Producción de textos escritos aplicando:

a. Los principios de organización del texto expositivo, los elementos y recursos de su composición.

b. Formas discursivas adecuadas al asunto que se expone y a los propósitos y finalidades del emisor.

c. Principios ortográficos y elementos de gramática oracional y textual que aseguren la adecuada formulación del texto, y sirvan de base para desarrollar la reflexión sobre el lenguaje.

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Objetivos Fundamentales Transversales

Desarrollo del pensamiento

Habilidades de Investigación.

Habilidades Comunicativas.

Habilidades de análisis, interpretación y síntesis de información y conocimiento.

Formación ética

Conocer, respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas.

Valorar la diversidad de modos de ser.

La persona y su entorno

Valorar la vida en sociedad.

Desarrollar el trabajo en equipo, el espíritu emprendedor y las relaciones basadas en la confianza mutua y responsable.

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