Trabajando durante la Revolución Industrial

Nivel: Tercero Medio Trabajo: Grupal

Resumen: Se analizan las condiciones en que tuvo lugar la Revolución Industrial, sus principales efectos en la vida de las personas y las consecuencias a largo plazo producto de los cambios en los modos de producción y el trabajo.

Manos a la obra 1. Buscar información (texto de estudio del curso u otros, enciclopedias, libros de historia, etc.) sobre las sociedades preindustriales e industriales. 2. En una tabla, realizar un paralelo entre ambas, señalando sus principales actividades económicas. 3. Analizar las condiciones de vida de los sectores populares durante la revolución industrial, tomando en cuenta los fenómenos de migración campo-ciudad y la creciente urbanización. 4. Acudir a textos de consulta (enciclopedias, manuales de historia) y páginas web en que puedan encontrar información sobre el tema (por ejemplo), http://www.mistrabajos.8k.com/revindustrial1.html, http://www.aldeaeducativa.com/aldea/Tareas2.asp?which=190 ) 5. Redactar un informe de no más de cuatro páginas, cuyas conclusiones se orienten a señalar si las condiciones de vida de la época contribuían al logro de un adecuado desarrollo humano (los estudiantes deben estudiar previamente lo que se entiende por desarrollo humano y cuáles son las dimensiones considerados en el Índice de Desarrollo Humano).

¿Qué queremos lograr? 1. Aprender sobre los importantes cambios que trajo consigo la revolución industrial en la vida de las personas. 2. Ver el impacto que estos cambios tuvieron en sus vidas y analizarlos a la luz de las dimensiones contempladas en la definición de desarrollo humano.

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¿Y cómo? 1. Formar grupos de 5 estudiantes. 2. Definir labores de cada miembro del grupo. 3. Establecer cuidadosamente plazos y metas.

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Le sugerimos... 1. Tratar previamente en clases expositivas los siguientes temas: a. Procesos que originan la Revolución Industrial. b. El Capitalismo como sistema económico. c. Implicancias sociales y cotidianas de la Revolución Industrial. 2. Ver la película "Tiempos Modernos" de Charles Chaplin, a modo de ilustración de los cambios en la producción y en el trabajo durante la Revolución Industrial (de no ser posible ver película, realizar la lectura de algún texto alusivo a la época).

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Conversemos De manera sintética y apoyados por papelógrafos los distintos grupos expondrán las principales conclusiones obtenidas.

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Sugerencias de Evaluación 1. Durante la actividad, se puede evaluar utilizando tablas con indicadores de logro, por ejemplo, una pauta de cotejo (lista de chequeo). 2. Estas pautas pueden ser también utilizadas por los mismos estudiantes. De ser así, es importante fomentar un clima de respeto y de críticas constructivas. 3. Es importante que el docente retroalimente a los estudiantes acerca de su desempeño. 4. Se pueden hacer guías, pruebas escritas u observaciones para evaluar los contenidos de la unidad. En este caso se evalúa el breve informe hecho por los estudiantes. 5. Manejo del tiempo y responsabilidad. Evaluar que los estudiantes cumplan con los plazos y responsabilidades acordados en la organización del trabajo. Si es necesario, los plazos pueden ser negociados con el docente.

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Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Objetivos Fundamentales Los estudiantes desarrollarán la capacidad de: 1. Conocer los rasgos fundamentales y los procesos principales de cada uno de los períodos de la historia de Occidente, identificando elementos de continuidad y cambio. 2. Comprender que en la historia ha existido una diversidad de formas organizativas, de modos de vida y de sistemas de pensamiento, analizando algunas de sus interrelaciones. 3. Buscar, analizar y comunicar en forma oral, escrita y gráfica información histórica. 4. Valorar el esfuerzo desplegado por el ser humano en su desarrollo histórico, desde sus inicios hasta la actualidad. Contenidos Mínimos 1. La Revolución Industrial y la madurez del capitalismo; investigación a través de diferentes fuentes de sus efectos en la vida de las personas: oportunidades y contradicciones; las clases sociales y sus conflictos.

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Objetivos Fundamentales Transversales Desarrollo del pensamiento Habilidades de Investigación. Habilidades Comunicativas. Habilidades de análisis, interpretación y síntesis de información y conocimiento. La persona y su entorno Desarrollar iniciativa, creatividad y trabajo en equipo, espíritu emprendedor y relaciones de confianza. Reconocer la importancia del trabajo -manual e intelectual- como forma de desarrollo personal, familiar, social y de contribución al bien común. Valorar la dignidad esencial de todo trabajo y el valor inminente de la persona que lo realiza. Crecimiento y autoafirmación personal Interés y capacidad de conocer la realidad, de utilizar el conocimiento y seleccionar información relevante.

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