Por nuestra comunidad

Nivel: Primero Medio Trabajo: Grupal e Individual Apropiada para Consejo de Curso

Resumen: : Se diseñarán planes de acción social para la comunidad cercana, el cual será acorde a las necesidades detectadas. El Índice de Desarrollo Humano proporcionará elementos importantes de reflexión.

Manos a la obra 1. Reconocer una necesidad de la comunidad cercana (por ejemplo colegio, barrio, grupos de jóvenes del sector) y elaborar los siguientes informes: a. Informe de Avance N°1: Identificar, dentro de las dimensiones que definen el Índice de Desarrollo Humano, una temática de la comunidad frente a la cual los estudiantes quisieran actuar (por ejemplo drogadicción y salud; problemas familiares y deserción escolar). Elaborar un trabajo individual de una página justificando por qué es un tema que les parece relevante. b. Informe de Avance N°2: Trabajo en grupos de cinco estudiantes. Seleccionar uno de los problemas detectados para la intervención. c. Profundizar el análisis utilizando otras fuentes de información (diarios, revistas, entrevistas a personas de la comunidad, Internet, etc.). 2. Conversar al interior de cada grupo las posibles acciones destinadas a mejorar el índice respectivo. (Analizar las acciones posibles intentando buscar el consenso). 3. Cada grupo planifica las acciones distribuyendo tareas, responsabilidades, fijando plazos, etc.

¿Qué queremos lograr? 1. Conocer cuáles son las principales necesidades de la comunidad cercana. 2. Pensar en cómo se puede ayudar a la comunidad y planificar acciones que sean un aporte para ella.

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¿Y cómo? 1. Formar grupos de cinco estudiantes. 2. Hacer un cronograma de la actividad que contemple las siguientes etapas: a. Identificación y desarrollo del problema. b. Diseño de acciones. c. Simulaciones de evaluación final. 3. Fijar las fechas de entrega de los informes de avance y de cierre de la actividad.

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Le sugerimos... Tratar previamente, en clases expositivas y conversaciones los siguientes temas: 1. Índice de Desarrollo Humano: punto de partida para tomar la decisión de intervención. 2. Observar que las acciones acordadas pueden ser sólo un paso para enfrentar el problema y no ser la solución en sí mismas. 3. Poner énfasis en: a. El valor del trabajo en la comunidad. b. Su valor como parte de la comunidad. c. Sensibilización ante los problemas comunitarios. 4. Relación con otro sector de aprendizaje: en coordinación con el Profesor Jefe, la actividad puede realizarse durante el Consejo de Curso.

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Conversemos El docente puede guiar una conversación con relación a los siguientes temas: a. Cómo vivieron su rol de planificadores. b. Qué recomendarían a otras personas que diseñaran una propuesta de acción social. c. Qué miembros de la comunidad se verían más beneficiados si las propuestas se llevaran a la práctica.

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Sugerencias de Evaluación 1. Una forma de evaluar el trabajo de los grupos es utilizando una pauta de cotejo (lista de chequeo) en la que aparezcan aspectos que el docente considere importante evaluar. 2. Se sugiere que el profesor retroalimente con sus observaciones a los estudiantes, para que estos mejoren su desempeño y sus acciones durante el trabajo. 3. La conversación también puede ser evaluada mediante una pauta de cotejo. 4. Manejo del tiempo y responsabilidad. Evaluar que los estudiantes cumplan con los plazos y responsabilidades acordados en la organización del trabajo. Si es necesario, los plazos pueden ser negociados con el docente.

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Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Objetivos Fundamentales 1.Vincular la realidad de su región con la nacional. Identificar rasgos que la hacen parte. 2. Buscar, organizar y comunicar información sobre la región y el país, en forma oral, escrita o gráfica. 3. Reconocer distintas visiones sobre un mismo tema. 4. Entenderse como parte de una comunidad local, con institucionalidad y territorio común, problemas y responsabilidades compartidas. Contenidos Mínimos 1. Organización política. 2. Proyecto de acción cívica: Diseño y ejecución de un proyecto de acción cívica.

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Objetivos Fundamentales Transversales Desarrollo del pensamiento Habilidades de Investigación. Habilidades Comunicativas. Habilidad de Resolución de Problemas. Habilidades de análisis, interpretación y síntesis de información y conocimiento. Formación ética Conocer, respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas. Valorar la diversidad de modos de ser. Respetar y valorar las ideas y creencias distintas a las propias. La persona y su entorno Participar solidaria y responsablemente en las actividades y proyectos de la comunidad. Valorar la vida en sociedad. Valorar la flexibilidad, la originalidad, la capacidad de recibir críticas y el asumir riesgos. Desarrollar el trabajo en equipo, el espíritu emprendedor y las relaciones basadas en la confianza mutua y responsable.

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Algo más... El estudiante: Diseña y realiza un proyecto de acción social comunitaria. Utiliza el IDH como índice para la toma de decisiones. Trabaja colaborativamente con sus compañeros. Valora la organización como vía para hacer frente a los problemas de la comunidad.