Distintas naciones, distintos desafíos

Nivel: Cuarto Medio Trabajo: Grupal

Resumen: Investigación sobre las grandes regiones geopolíticas del mundo actual y análisis documental comparativo entre países de distintas regiones.

Manos a la obra 1. Escoger dos naciones pertenecientes a distintas regiones del mundo. 2. Realizar una investigación sobre ambas, considerando aspectos geográficos (ubicación, superficie, N° de habitantes), históricos (orígenes, conflictos, …), políticos (forma de gobierno,…), económicos (ingreso per capita, PNB, principales actividades económicas), sociales (alfabetismo, escolaridad, sistemas de salud, mortalidad infantil), para luego establecer elementos comparativos entre ellas sobre la base de sus respectivos índices de desarrollo humano. 3. Elaborar un informe que contenga: a. Caracterización de cada país (con información extraída de libros, revistas, enciclopedias, Internet). b. Comparaciones basadas en sus índices de desarrollo humano. c. Cuáles son los principales problemas y desafíos de las naciones en cuanto al desarrollo humano de su población. d. El informe puede incluir recortes, mapas, gráficos, etc.

¿Qué queremos lograr? 1. Conocer la situación de distintos países y ver cómo su realidad particular les determina desafíos específicos con relación al desarrollo humano.

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¿Y cómo? 1. Formar grupos de 5 estudiantes. 2. Planificar metas y sus respectivos plazos, especificando cuidadosamente los hitos intermedios.

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Le sugerimos... Tratar previamente los siguientes contenidos: 1. Caracterización geográfica, económica, política y cultural de las grandes regiones geopolíticas del mundo. 2. Relaciones de influencia, cooperación y conflicto entre regiones y naciones. 3. El PNUD y su trabajo sobre el desarrollo humano. Para obtener antecedentes estadísticos se sugiere revisar las páginas web http://www.unicef.org/statis/Country_1Page140.htlm http://www.eojeda.com/estadist.htm

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Conversemos 1. Los estudiantes mostrarán los principales hallazgos y conclusiones a las que llegaron durante su investigación. 2. Deberán estar preparados para responder preguntas del docente y de sus compañeros. 3. Consideraciones sobre el trabajo: dadas las dimensiones del trabajo se establecerán dos etapas de entrega. i. Se fijará una primera fecha para entregar el punto a) del informe, lo que permitirá al docente avanzar en la corrección y a los estudiantes tener retroalimentación sobre el estado de su investigación. ii. Se fijará una segunda fecha para la entrega del informe completo.

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Sugerencias de Evaluación 1. Durante la realización de la actividad se puede evaluar utilizando tablas con indicadores de logro, por ejemplo, Pautas de Cotejo. 2. Estas pautas pueden ser utilizadas también por los estudiantes para que opinen sobre el desempeño de sus compañeros, lo que les permite aprender a dar y recibir críticas. 3. Para evaluar el informe se puede utilizar una rúbrica, en la que se ubica el trabajo en distintos rangos, de acuerdo a ciertos criterios. Ver una modalidad posible al final de la sección. 4. Manejo del tiempo y responsabilidad. Evaluar que los estudiantes cumplan con los plazos y responsabilidades acordados en la organización del trabajo. Si es necesario, los plazos pueden ser negociados con el docente. Ejemplo de rúbrica: Sobresaliente El informe da cuenta de una acuciosa búsqueda de información, con gráficos y tablas de fácil comprensión. Señala comparaciones muy adecuadas, además de exponer de manera muy clara los problemas y desafíos detectados. El informe es ordenado, con excelente redacción y muy buena ortografía. Bueno Se aprecia una buena búsqueda de información, la cual está expuesta con claridad y con un buen nivel de análisis. Informe ordenado, con buena redacción y ortografía. Regular Tanto la calidad como la cantidad de la información es regular, no hay muchos esfuerzos por realizar adecuadas comparaciones, además de realizar un análisis poco riguroso. Redacción y ortografía suficientes. Deficitario No se percibe un esfuerzo y dedicación tanto en la información entregada como en el análisis de ésta, el cual es muy pobre. Redacción pobre y ortografía insuficiente.

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Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Objetivos Fundamentales 1. Identificar las grandes regiones geopolíticas que conforman el mundo actual, conociendo sus principales rasgos geográficos, demográficos, económicos, políticos y culturales. 2. Analizar relaciones de influencia, cooperación y conflicto entre regiones y naciones; entender el carácter transnacional de la economía y el impacto de la tecnología en la globalización mundial. 3. Seleccionar, interpretar y comunicar en forma oral, escrita y gráfica información histórica, geográfica y social, utilizando una pluralidad de fuentes, incluyendo información difundida por los medios de comunicación social. 4. Valorar la diversidad cultural de la humanidad. Contenidos Mínimos 1. El mundo contemporáneo Regiones del mundo: caracterización geográfica, demográfica, económica, política y cultural de las grandes regiones geopolíticas que conforman el mundo actual. Profundización en el conocimiento de una región a través de una investigación documental.

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Objetivos Fundamentales Transversales Desarrollo del pensamiento Habilidades de investigación. Habilidades Comunicativas. Habilidades de análisis, interpretación y síntesis de información y conocimiento. La persona y su entorno Desarrollar iniciativa, creatividad y trabajo en equipo, espíritu emprendedor y relaciones de confianza. Crecimiento y autoafirmación personal Interés y capacidad de conocer la realidad, de utilizar el conocimiento y seleccionar información relevante.

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Algo más... Consideraciones sobre el trabajo 1. Dadas las dimensiones del trabajo se establecerán dos etapas de entrega. 2. Se fijará una primera fecha para entregar el punto a) del informe, lo que permitirá al docente avanzar en la corrección y a los estudiantes tener retroalimentación sobre el estado de su investigación. 3. Se fijará una segunda fecha para la entrega del informe completo.